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| 探春索趣 红楼寻美——审美创造在教学《红楼春趣》中的落实与思考 | |
| 引用本文： | 沈晓敏.探春索趣 红楼寻美——审美创造在教学《红楼春趣》中的落实与思考[J].小学教学参考,2023(34):8-10. |
| 作者姓名： | 沈晓敏 |
| 摘 要： | 审美创造是语文核心素养的四个要素之一，具有重要的地位和作用。当前，小学语文课堂教学重“实用”轻“审美”。为此，在教学统编语文教材五年级下册《红楼春趣》一课时，教师可基于学生的审美心理，通过启美阶段、探美阶段、鉴美阶段和创美阶段的教学，引导学生感受这篇文章的语言之美、人物形象之美、风筝意象之美，同时开启学生探究原著《红楼梦》之美的阅读之旅。这样，由一篇文章到整本书阅读，从课内到课外进行探究，能有效提升学生的审美创造能力，发展学生的核心素养。 |
| 关 键 词： | 审美创造 审美阅读 教学实践 |