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| 浅谈中学物理教学中形成性评价有效实施 | |
| 引用本文： | 吴国华.浅谈中学物理教学中形成性评价有效实施[J].中学生数理化(高中版),2014(8):83-83. |
| 作者姓名： | 吴国华 |
| 作者单位： | 江苏省平潮高级中学; |
| 摘 要： | <正>在新课改已经实施几年后的今天,人们越来越认识到关注结果的终结性评价,是面向"过去"的评价;关注过程的形成性评价,则是面向"未来"、重在"发展"的评价.新课程改革强调评价重心逐渐转向更多关注学生求知的过程、探究的过程和努力的过程,关注学生在各个时期的进步状况.只有关注过程,并在过程中采取评价方法的多样化,做到评价主体的多元性,评价才可能深入学生发展的进程,才有可能对学生的持续发展和提高进行有效的指导,真正实现评价促进发展的功能. |
| 关 键 词： | 形成性评价 中学物理教学 学生发展 关注过程 终结性评价 新课程改革 “过去” 评价主体 |
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