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| 《指南》背景下的儿童美术活动观察案例与分析 | |
| 引用本文： | 沈苏华.《指南》背景下的儿童美术活动观察案例与分析[J].考试周刊,2015(4):191. |
| 作者姓名： | 沈苏华 |
| 作者单位： | 常州市钟楼区科技实验幼儿园,江苏 常州,213000 |
| 摘 要： | 《指南》艺术领域的前言部分指出幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式有别于成人。幼儿在绘画过程中用自己独特的方式表达对外部世界的认识和理解,表达自己的情感和意愿,同伴和老师经常会看不懂孩子的作品,嫌孩子的作品画得乱糟糟的,一点儿都不像。36岁的幼儿正处于象征期,他们只是通过图形符号表征世界,就像角色游戏中幼儿用一根木棒表征一匹马一样,尽管不像,但满足了幼儿自由表达的愿望。当孩子的绘画作品被同伴看不懂时,教师要根据《指南》的教育理念,深入观察幼儿的绘画过程,分析幼儿之间的对话内容,采用有效的观察应对进行教育策略跟进,真正尊重幼儿的艺术创造与表现。 |
| 关 键 词： | 指南背景 案例分析 美术活动 |
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