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| 区别教学,实现教学优化 | |
| 引用本文： | 尹东升.区别教学,实现教学优化[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),1995(1). |
| 作者姓名： | 尹东升 |
| 摘 要： | 全面系统地研究学生,对学生进行区别教学,是提高教学教育效率的重要前提之一,也是达到教学优化的前提和保证。 每一个年龄组的学生在思维活动、意志和情感方面,都有其年龄特征和个性特征。与此同时,在同一个年龄组内,由于各种原因,在完成学习任务的能力、注意程度和疲劳程度方面,在记忆类型和思维方式等方面都会有所差别。如果在教学教育过程中,教师善于考虑学生的年龄特征和个性特征,学生也会生动活泼地对教学教育影响作出反应,教学就能很快取得成就,并且可以节省时间和精力。由此可见,考虑学生的年龄特征和个性特征,有助于教学教育过程的最优化,而全面系统地研究学生,对学生进行区别教学,是实现教学最优化的捷径之一。 |
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