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| 小学1—3年级儿童语文学习过程及课堂教学改革的实验研究 | |
| 引用本文： | 《小学—年级儿童语文学习过程及课堂教学改革的实验研究》课题组.小学1—3年级儿童语文学习过程及课堂教学改革的实验研究[J].四川教育学院学报,1995(4). |
| 作者姓名： | 《小学—年级儿童语文学习过程及课堂教学改革的实验研究》课题组 |
| 摘 要： | 一、问题的提出小学语文教学“费时、低效”已为人所共知。伴随其它教学弊端，此现象日益明显。围绕提高小学语文教学这一重大问题，各地有许多作法，如坚持进行数十年的“注音识字，提前读写”实验等。但是，在根据汉语言文字本身的特点，探索客观教学规律，建立科学课堂教学模式方面，仍缺乏较有理论基础的尝试和突破。开拓新的研究领域，转换教改思维角度，已成为小学语文教学改革的迫切需要。我们认为，小学语文教学效率低下的根本原因是：缺乏明确的“语言训练第一”的教学目标，构建小学读文学科的“支撑点”不清晰；学生主要通过模仿… |
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