|
|||||
|
|
| 数学教学如何调动学生的主观能动性 | |
| 引用本文： | 于凤.数学教学如何调动学生的主观能动性[J].职业教育研究,2003(3). |
| 作者姓名： | 于凤 |
| 作者单位： | 天津纺织工业学校 |
| 摘 要： | 在数学教学中，如何培养学生对所学内容的兴趣，如何提高学生学习的主动性、积极性？我认为应最大限度地调动学生学习的主观能动性。下面就以三角函数“加法定理及其推论”这一章的“正弦与余弦的加法定理”为例，谈谈在教学中如何调动学生学习的主观能动性。在这一章中的两角和与差的正弦及余弦公式、倍角与半角公式、积化和差与和差化积公式，都是三角里进行变换的重要公式，学生应会推导并牢固记忆、熟练应用。而这些公式的推导基础是“加法定理”。所以，讲授好“两角差的余弦”是本章的关键。备课时教师应考虑三点：第一，cos（α－β… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |