| 少数民族初中生汉语能力的性别差异分析——学习过程的中介作用 |
| |
| 引用本文： | 邱静远,周洁,汤晨晨,吴瑞林.少数民族初中生汉语能力的性别差异分析——学习过程的中介作用[J].民族教育研究,2020,31(3):86-95. |
| |
| 作者姓名： | 邱静远 周洁 汤晨晨 吴瑞林 |
| |
| 作者单位： | 教育部考试中心,北京 100084;北京语言大学语言科学院,北京 100083;北京航空航天大学人文社会科学学院,北京100083 |
| |
| 基金项目： | 国家教育考试科研规划课题新旧版本考试的分数可比性研究——以MHK为例项目 |
| |
| 摘 要： | 基于性别差异的角度,通过测验和问卷,对青海省共和、贵德、同仁三县1072名寄宿制藏族初三学生进行调查。本研究在分析学业自我效能感、学习过程及汉语成绩的性别差异的基础上,构建了包含学生层和班级层的研究模型,进而分析学习过程的中介作用,特别是性别、表面过程、深层过程与汉语成绩的关系。结果显示,学习过程的性别差异显著,男生倾向于使用表面过程,女生倾向于使用深层过程;表面过程对汉语成绩的负效应显著,深层过程对汉语成绩的影响效应不显著,表面过程在性别与汉语成绩之间起完全中介作用。也就是说,青海藏族初中生的汉语成绩存在性别差异,进一步分析发现该差异是由男生倾向于使用基于复制、机械记忆的表面过程引起的。建议教师在日常教学活动中正视少数民族学生汉语能力的性别差异,注意提高男生学习汉语的主动性,鼓励男生降低表面学习动机和减少表面学习过程的使用,从而提升教学效果,促进学生汉语能力的提高。
|
| 关 键 词： | 双语教育 性别差异 学习过程 汉语成绩 中介作用 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
