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| 反思性实践家:研究路径与表达特点 | |
| 引用本文： | 成尚荣.反思性实践家:研究路径与表达特点[J].江苏教育研究,2012(8):12-15. |
| 作者姓名： | 成尚荣 |
| 作者单位： | 江苏省教科所 |
| 摘 要： | 教师是什么?教师应当如何?如何才能成为教师?在当下这样一个多元而且变化飞快的时代里,教师该如何重新定义自己、发展自己,是每一个力求发展的老师经常思考和不可回避的问题。本文作者从一个全新的视角将"教师"重新定义为"儿童研究的反思性实践家",并提出教师可以遵循"在这里——到那里——回到这里"的发展路径,实现在理想与现实、理论与实践之间的双向建构。相信看了这篇文章,您对教学、对教育、对儿童会有重新定义的可能和冲动,对自己、对教育、对教师发展会有全新的理解和思考。 |
| 关 键 词： | 重新定义 反思性实践 教师成长 研究路径 理论与实践 儿童研究 理想与现实 发展路径 儿童世界 发展自己 |
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