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| 有效克服初高中化学衔接出现的“瓶颈效应”——教学中重视优化学生的思维能力 | |
| 引用本文： | 马剑英.有效克服初高中化学衔接出现的“瓶颈效应”——教学中重视优化学生的思维能力[J].中学教学参考,2012(32):72-73. |
| 作者姓名： | 马剑英 |
| 作者单位： | 浙江嵊州中学,312400 |
| 摘 要： | 瓶颈，本义是指瓶子的颈部，瓶颈就像是一个关口，制约着整个事物的发展。“瓶颈效应”用来形容事业发展中遇到某一因素或环节跟不上，像瓶子的颈部一样卡住了整个活动使之处于停滞不前的状态。广义上是指制约某一事物发展的最大症结所在，抓住了“瓶颈”，就意味着抓住了主要矛盾，也就找到了解决问题的突破口。 |
| 关 键 词： | 瓶颈效应 思维能力 高中化学 学生 优化 教学 衔接 事物发展 |
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