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| 协同论视域下高校“三全育人”实施的机理与路径 | |
| 引用本文： | 张睿.协同论视域下高校“三全育人”实施的机理与路径[J].思想理论教育(上半月综合版),2020(1):101-106. |
| 作者姓名： | 张睿 |
| 作者单位： | 复旦大学马克思主义学院;华东师范大学社会发展学院 |
| 基金项目： | 2019年教育部人文社会科学研究青年课题“日常生活视域下大学生思想政治教育的生成逻辑研究”（课题批准号：19YJC710105） |
| 摘 要： | 全员、全过程、全方位育人是高校"大思政"协同视域下提升思想政治教育水平和质量的重要举措。在协同论视域下,"三全育人"具有开放性、非线性和自主性的内涵与特点。高校"三全育人"在协同运行过程中,存在着横向协调、纵向链接、有机联动不够等问题。借助协同理论,可以从要素协同、关系协同和空间协同三个维度构建"三全育人"协同效应的理论模型,并从目标系统、调适系统和优化系统三个方面探寻产生协同效应的实施路径。 |
| 关 键 词： | 协同论 “三全育人” 实施路径 |
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