| 美国中学科学教科书中科学本质观的实证研究——以《科学入门》为例 |
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| 引用本文： | 辛文逸,郭桂周,唐钒淞.美国中学科学教科书中科学本质观的实证研究——以《科学入门》为例[J].教育文化论坛,2020,12(2):118-124. |
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| 作者姓名： | 辛文逸 郭桂周 唐钒淞 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学 物理与电子科学学院,湖南 长沙 410006;湖南师范大学 物理与电子科学学院,湖南 长沙 410006;湖南师范大学 物理与电子科学学院,湖南 长沙 410006 |
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| 基金项目： | 湖南省教育科学规划课题 |
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| 摘 要： | 科学本质教学是科学教育的重要目标。科学教科书作为科学教学的核心课程资源,对教师的课堂教学和学生科学本质观的形成发挥着重要作用。本文应用内容分析法对美国《科学入门》教科书中科学本质观的分析表明,该教科书呈现了较为完整的科学本质观;突出科学的实证性、暂定性与发展性;为科学划界,区分科学与非科学;显性呈现关于科学与技术的关系;注重体现社会文化对科学的影响;所呈现的科学观是实践优位的。该教科书呈现的科学本质观能够为我国理科教科书编写提供多方面的启示。
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| 关 键 词： | 科学本质 科学教科书 内容分析 实践优位 |
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