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| 新课程标准与低年级识字教学初探 | |
| 引用本文： | 董华燕.新课程标准与低年级识字教学初探[J].课程教材教学研究(小教研究),2004(Z1). |
| 作者姓名： | 董华燕 |
| 作者单位： | 双江县沙河乡允俸小学 |
| 摘 要： | “识字”贯穿于小学语文教学的始终,是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。《新课程标准》对于识字教学明确提出:“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。这就要求我们教师要深入研究教材,组织教材,挖掘汉字本身的特点,运用多种方法激发学生的学习兴趣,让他们快乐识字。如何让学生学得扎实,记得牢固呢?在研读《新课标》之后,我在教学中做了如下尝试:一、教学生在自主学习中体验识字的快乐埃德加富尔说过:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没能学会学习的人”。因此,我们教师在教学中要“授之以渔”,教给学生识字的方法,放手让… |
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