|
|||||
|
|
| 主动探究持续发展 | |
| 引用本文： | 张益新.主动探究持续发展[J].陕西教育,2005(12):22-23. |
| 作者姓名： | 张益新 |
| 摘 要： | 教师是学生学习的“引路人”。所以在教学中应激励学生去发现、引导学生去研究、组织学生去探索;用欣赏的目光去支持,用热情的语言去赞美,让学生真正成为学习的主人。那么,我们应该怎样做才能做到把学习的主动权交给学生呢?一、引导参与,主动探究数学教学要重视学生获得知识的全过程,让学生通过动脑、动口、动手充分经历知识的发生发展阶段,在获取知识的同时,了解结论的由来,知其然亦知其所以然。如教“圆周长计算公式”时,以“问题”为主线,通过“猜想——验证”、“探索——发现”来展开学生探索知识的发生、发展过程,引导学生开展积极思考,主动探究。“老师手中有一个一圆硬币,你能量出它的周长吗?”学生合 |
| 关 键 词： | 持续发展 主动探究 激励学生 学生学习 引导学生 主动权 教学 教师 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |