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从分斋教学到八科分设:中国古典工程学习理念及其学校化历程

摘要：	中国古典工程学习观蕴含于儒家教育哲学之中,以"体用"之辩为基本理念,把工程知识划归为经世致用之学,定位为"艺能、治事、下学"。北宋胡瑗以"明体达用"为指导的分斋教学和明末清初颜元以"下学上达"为指导的漳南书院的教学实践为古典工程学习理念学校化的先驱,工程学习的正式学校化则为"中体西用"指导下的《癸卯学制》的制定和实施。
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