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| 探索·讨论·释疑·提高——浅谈数学课中的“启探式”教学 | |
| 引用本文： | 褚志英.探索·讨论·释疑·提高——浅谈数学课中的“启探式”教学[J].小学教学研究,1997(4). |
| 作者姓名： | 褚志英 |
| 作者单位： | 内蒙古奈曼旗实验小学 |
| 摘 要： | 所谓“启探式”教学就是学生在教师的引导启发下,通过自己读书探索问题、发现问题、解决问题的一种学习方法。运用“启探式”教学可以把教师的主导作用、学生的主体作用,教科书的示范作用以及学生与学生之间的相互作用有机地结合起来,使学生变被动接受为主动探索、自主学习。一、引起动机教师可根据教材的特点和学生的原有知识水平,创设和诱发问题情境,启迪思维,引起学习动机,激发学生探求新知识的强烈欲望。例如,“乘法各部分问关系”的教学。先出示3×30=90要求学生写出这道算式中各部分的名称。目的是找准新知识的生长 |
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