| 从小学公民教育实践看宪法教育及其改进——基于信阳市平桥区小学公民教育实践的分析 |
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| 引用本文： | 赵颖.从小学公民教育实践看宪法教育及其改进——基于信阳市平桥区小学公民教育实践的分析[J].安阳师范学院学报,2014(3):31-36. |
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| 作者姓名： | 赵颖 |
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| 作者单位： | 东南大学马克思主义学院; |
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| 摘 要： | 宪法教育在公民教育中处于基础性和核心性的重要地位,学校公民教育是加强和改进宪法教育的有效途径。基于小学公民教育课程实践的调研表明,宪法是小学生公民常识认知的薄弱环节,小学宪法教育状况不容乐观。小学生宪法认知状况受到公民教育课程、年龄、居住地、性别等因素影响呈现出规律性趋势,主要表现为：已开设公民教育课程的学生宪法认知水平普遍高于未开课学生;低年级学生总体高于高年级学生;农村学生总体低于城市和集镇学生;男、女生宪法认知水平基本持平但各有偏重。小学宪法教育的改进,主要应从教育目标、教育内容、教学方式、教育效果等方面入手,遵循学生认知能力发展规律,加强教材解读的形象化,积极探索＂体验式＂教学模式,并对城乡、性别等现实差异对小学生宪法教育效果的影响予以关注和改善。
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| 关 键 词： | 小学公民教育课程 宪法教育 公民常识 实验教材 调研报告 |
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