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| 发展性督导评估与学校自主发展 | |
| 引用本文： | 李思民.发展性督导评估与学校自主发展[J].教育发展研究,2003,23(10):76-77. |
| 作者姓名： | 李思民 |
| 作者单位： | 上海市宝山中学校长,上海,201900 |
| 摘 要： | 一、参与发展性督导评估是学校自主发展的机遇当学校教育督导从督导部门单向评估、基层学校被动参与和以结果为评估对象的传统督导评估,行进到近年的学校发展性教育督导评估时,学校自主发展素质教育获得了难得的机遇。学校发展性教育督导评估的目的———“帮助学校总结提炼已有的办学成绩和经验,诊断学校发展过程中面临的问题,关注学校发展的切身需要,为学校健康发展提供有指导价值的反馈信息,与学校共同寻求进一步发展的方向。”(《区域发展性教育督导评估研究》)基层学校应有的发展性督导观———可以从不同角度看学校发展性教育督导评估… |
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