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| 浅议学校研究型教师的培养 | |
| 引用本文： | 林相标.浅议学校研究型教师的培养[J].继续教育,2006,20(9):51-52. |
| 作者姓名： | 林相标 |
| 作者单位： | 浙江台州学院成教院 |
| 摘 要： | 研究型教师是指具有一定的科研意识和科研能力,在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法,并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践,提高教育效果的教师。相对于经验型教师来说,研究型教师在教育理念、工作目标、工作重心、教学方式、思维习惯等方面,具有明显不同的特点。在当前深化教育改革,全面推进素质教育的大背景下,培养研究型教师,无论从教育发展的角度来看,还是从学校自身的发展和提高师资队伍的整体素质等方面看,都是十分必要,也是非常迫切的。研究型教师的培养,是师资队伍建设的一个重要内容,也是教师继续教育的新课题,其中有… |
| 关 键 词： | 研究型教师 教师培养 学校管理 教育实践 素质教育 经验型教师 科研能力 科研意识 |
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