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| 浅谈组织教学对优化教学效果的心理效应 | |
| 引用本文： | 张明鹏.浅谈组织教学对优化教学效果的心理效应[J].青海师专学报,1997(1). |
| 作者姓名： | 张明鹏 |
| 作者单位： | 青海平安县民族中学 |
| 摘 要： | 课堂教学是现今我国中小学教学的基本组织形式，也是师生双方相互认知，共同提高知识水平的重要途径。一般地，课堂教学任务的完成，教学目标的实现，必须通过组织教学、检查复习、新投、巩固练习、布置作业等一系列的教学环节。组织教学是课堂教学的起始环节，它是教师通过了解学生情况，集中学生注意，做好上课前的心理准备，以保证教学能够顺利地进行。教学活动的规律要求我们：每一节课教师都要以一种新的面貌出现在学生面前，以饱满的精神状态感染学生，吸引学生，促进教学目标的实现，达到教学效果的最优化。合理的组织教学，尽管它所… |
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