|
|||||
|
|
| 思想政治理论课探究式教学“问题情境创设”的逻辑与实现 | |
| 引用本文： | 赵李叶.思想政治理论课探究式教学“问题情境创设”的逻辑与实现[J].思想政治教育研究,2023(1):104-109. |
| 作者姓名： | 赵李叶 |
| 作者单位： | 浙江工商大学马克思主义学院 |
| 基金项目： | 国家社科基金高校思想政治理论课研究专项“新时代‘思政课大先生’的基本内涵、评价标准与内生外育机制研究(22VSZ099)”； |
| 摘 要： | 思想政治理论课探究式教学“问题情境创设”是其“问题设计”的前置部分，具有深刻的内涵与丰富的理论基础，在其创设过程中需要树立增强思想政治教育获得感的思维理念，贯彻社会主义核心价值观引导化育的价值趋向，坚持人文关怀与教育语境融合的策略，实现多元合力协同创新的目标宗旨，具备科学性与矛盾性并重、主导性与多样性共存的实践性导向。思想政治理论课探究式教学“问题情境创设”具有严谨的理论创设逻辑，在现实授课过程中，多采取“以实创境”法、“以疑促境”法、“以史引境”法以及“以动现境”法实现具体情境的创设。 |
| 关 键 词： | 思想政治理论课 探究式教学 问题情境 |