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| 强化主体意识,促进个性发展--个性化教育体系的整体设计与改革实践 | |
| 引用本文： | 张彦通,武哲,赵平,周延泽,方力.强化主体意识,促进个性发展--个性化教育体系的整体设计与改革实践[J].高等工程教育研究,2002(3):13-16. |
| 作者姓名： | 张彦通 武哲 赵平 周延泽 方力 |
| 作者单位： | 1. 北京航空航天大学校长办公室主任、原教务处处长、教授 2. 北京航空航天大学副校长、教授 3. 中共北京航空航天大学党委副书记、副教授 4. 北京航空航天大学教务处副处长、副教授 5. 北京航空航天大学原校团委书记、副教授 |
| 摘 要： | 一、明确教育思想,系统构建个性化培养新体系 现代认知学习理论认为,学生是教学的主体,教学只有建立在以"学生"为中心和以"学"为主的基础上,充分发挥学生的主体性和自主精神,注重对学习环境的设计,为学习者创造良好的认知环境,才能有利于学生对新知识的构建和自身认知水平的不断提高.在长期的教学实践中,我们逐步认识到:"创新依赖于个性的充分展现;个性发展依赖于主体性教育体系的建立,而主体性的形成需要学生树立自主精神和具有柔性和开放的教育环境". |
| 关 键 词： | 主体意识 个性发展 个性化教育体系 整体设计 改革 教育思想 教学计划 课程体系 第二课堂 教育环境 |
| 修稿时间： | 2002年2月1日 |
Strengthening main body consciousness, promoting the development of personality |
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| Abstract: | |
| Keywords: | |
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