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| 从标记性看教师话语对语言教学的作用 | |
| 引用本文： | 刘利平.从标记性看教师话语对语言教学的作用[J].兰州教育学院学报,2014(8):115-117. |
| 作者姓名： | 刘利平 |
| 作者单位： | 重庆城市管理职业学院国际教育学院,重庆401331 |
| 基金项目： | 重庆城市管理职业学院院级教改课题“基于网络环境的高职英语课堂师生互动研究与实践”（课题编号：2012JGKT0023） |
| 摘 要： | 教师话语是外语课堂中学生可接触到的主要的语言输入,其数量和质量会影响甚至可以决定课堂教学的成败。本文以标记理论为框架,探讨教师话语中的词汇、句法及课堂提问三个方面的标记性特点以及这些特点对学习者的语言输出的作用和影响。 |
| 关 键 词： | 标记理论 教师话语 话语分析 语言教学 |
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