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| “农业区位因素”同课异构教学设计 教学设计(二) | |
| 引用本文： | 胡学发.“农业区位因素”同课异构教学设计 教学设计(二)[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2015(5):42-45. |
| 作者姓名： | 胡学发 |
| 作者单位： | 山东省黄岛区教育发展研究中心 |
| 摘 要： | 【教材版本】高中《地理》(湘教版·必修Ⅱ)第三章《区域产业活动》第二节"农业区位因素与农业地域类型"(第1课时)。【课标解读】本节课的课标要求是"分析农业区位因素"。这里的行为动词是"分析",行为条件是以某种农业类型为例(这里以种茶业为例),核心概念是"农业区位"。可以通过区别、组织、判断、归因等认知策略,让学生识记影响农业生产的自然因素、社会经济因素和技术因素,并能利用上述知识对某一具体农业生产地域进行合理的分析、评价。 |
| 关 键 词： | 区位因素 农业地域类型 教学效果 同课异构 教材版本 农业区位 行为条件 课标要求 农业类型 农业生产 |
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