| 论教师的知识分子属性 |
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| 引用本文： | 蔡辰梅,殷建秋.论教师的知识分子属性[J].教育发展研究,2006(22):35-39. |
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| 作者姓名： | 蔡辰梅 殷建秋 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学院,北京,100875
2. 石家庄铁道学院图书馆,石家庄,050043 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究基地基金 |
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| 摘 要： | “教师是知识分子”是对教师与知识分子关系的传统认识和笼统界定。借鉴知识分子研究中有关知识分子概念及分类的研究成果以及知识社会学的研究视角,探索教师的知识分子属性,可以认为教师首先应该坚守一种完成其职业使命的底线属性,即传授型知识分子的属性,在具备这一基本属性的同时追求并努力具备其他更高文化层次的创造型、批判型知识分子类型的多种属性,从而能够在更高的境界中完成其职业使命。
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| 关 键 词： | 教师 知识分子 传授型 创造型 批判型 |
On Intellectual Nature of Teachers |
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| Cai Chenmei,Yin Jianqiu.On Intellectual Nature of Teachers[J].Exploring Education Development,2006(22):35-39. |
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| Authors: | Cai Chenmei Yin Jianqiu |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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