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| 妙“问“生花 | |
| 引用本文： | 王春兰.妙“问“生花[J].文教资料,2006(5):77-78. |
| 作者姓名： | 王春兰 |
| 作者单位： | 泰兴市第一高级中学,江苏,泰兴,225400 |
| 摘 要： | 古人云:“疑者,思之始,学之端也”,“大疑则大进”,在疑问中探究问题,提高能力。“质疑——思疑——解疑”是现代课堂的教学模式,在课程大纲中有这样一句话:“高中历史教学要培养学生的创造性学习能力,使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法,增强学生的自我学习和探研的能力。”倡导学生主动学习,在多样化和多层次有效式的环境中培养学生主动探究历史问题的能力和实事求是精神。而“问”,尤其是巧妙的提问最能调动学生的思维、积极参与思考,在思考中理解知识,培养能力。在以往的历史教学中,我常常利用“问”这一方法,以达到极… |
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