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| 课堂教学过程不平等及对策研究 | |
| 引用本文： | 杜颜伶,刘文贤,房晓南.课堂教学过程不平等及对策研究[J].教育实践与研究,2005(1). |
| 作者姓名： | 杜颜伶 刘文贤 房晓南 |
| 作者单位： | 山东师范大学物理与电子科学学院 山东济南250014 (杜颜伶，刘文贤)，山东师范大学物理与电子科学学院 山东济南250014(房晓南) |
| 摘 要： | 随着教育的普及,教育“不平等”渐从“就学权利”的不平等转向“教育过程”的不平等。即便是在同一班级,也存在课堂学业指导的不平等,加重了学生入学时存在的差距,进而导致就读高中机会的不平等。课堂教学不平等导致的学生学业差距的加大、厌学情绪的出现、后继教育的不平等等现象,应引起我们的重视并努力研究解决的策略。 |
| 关 键 词： | 累积性的学程不平等 课堂教学 多元智能 STS教育 |
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