|
|||||
|
|
| 语文导读法的理论设计和结构模式(上) | |
| 引用本文： | 钱梦龙.语文导读法的理论设计和结构模式(上)[J].课程.教材.教法,1989(11). |
| 作者姓名： | 钱梦龙 |
| 作者单位： | 上海市嘉定县实验中学 |
| 摘 要： | 语文教学的传统模式是“讲读”。讲读,是一个内涵不确定的概念:““讲”,究竟是谁讲?为什么讲?讲什么?怎样讲?“读”,又是谁读?为什么读?怎样读?“讲”和“读”的关系又是如何?……这一连串的问题,都是讲读模式所无法回答的。“讲读”概念的模糊性,根源于人们对教学过程中师生关系的模糊认识。从本质上说,“讲读”的理论基础是“教师中心”论,所谓“讲”,实际上指的是教师的讲授。许多年来,虽然反复强调要发挥学生的主动性、积极性,但学生始终无法摆脱受动者的地位,一个重要的原因恐怕就在于讲读模式造成的思维定势,使我们不可能从根本上调整传统的师生关 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |