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| 方法引领循序渐进多思善想激发潜力——多元化解读文本教学实践浅谈 | |
| 引用本文： | 宋军.方法引领循序渐进多思善想激发潜力——多元化解读文本教学实践浅谈[J].语文月刊(学术综合版),2012(5):37-40. |
| 作者姓名： | 宋军 |
| 摘 要： | 正确引导学生对文本内容进行多元化解读，尊重学生在学习过程中的感受，让学生真正走进文本，并充分利用已有的阅读和生活经验与作者展开心灵对话，在对话中构建学生自己心中的文本意义，不仅是“新课程标准”的要求，也是树立“以生为本”的阅读教学理念的核心。我在文学作品的阅读教学实践中， |
| 关 键 词： | 解读文本 教学实践 多元化 循序渐进 激发 引导学生 “以生为本” 心灵对话 |