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| “分层区别教学”中关于“分层”的实践 | |
| 引用本文： | 张晓冬.“分层区别教学”中关于“分层”的实践[J].四川教育学院学报,1999(2). |
| 作者姓名： | 张晓冬 |
| 摘 要： | 传统的班级授课制要求教师对全体学生统一内容，统一要求、统一进度，教学中往往忽视学生的个别差异。如何使教学适应个别差异，这个问题引起了人们越来越多的关注。“承认差异”、“适应差异”、“研究差异”已由理论构想进入了课堂教学的实践领域。实施“分层区别教学”，就是要求教师在教学中要充分考虑学生的差异性，有区别地设计和进行教学，有针对性地加强不同类别的学生的学习指导，提高学生参与学习的主动性和积极性，让其在一个进取的氛围中积极参与学习活动，让每一个学生的潜力得到最大限度的发挥，从而促进他们有层次地分别发展… |
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