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| 教育教学评价:赋予生命的意蕴和情调——试论体验成长评价文化的界定、特征及其创设构想 | |
| 引用本文： | 郑霞,袁风雷.教育教学评价:赋予生命的意蕴和情调——试论体验成长评价文化的界定、特征及其创设构想[J].无锡教育学院学报,2004(4). |
| 作者姓名： | 郑霞 袁风雷 |
| 作者单位： | 无锡市教研中心，无锡市蠡园中心小学 江苏 无锡 214001，江苏 无锡 214072 |
| 摘 要： | 全国基础教育课程改革为教育教学注入了新的理念,全新的教育教学改革形势呼唤着全新的教育教学评价。如何紧紧围绕课改精神,充分关注学生的个性差异,力求在评价的功能、内容和评价的方式上有所突破;如何让评价从注重教的评价走向注重学的评价,如何从结论性评价转向过程性评价,如何从绝对性评价转向差异性评价,这需要广大教师拥有崭新的评价理念、创设体验成长的评价文化,让学生在赋予生命意蕴和情调的教育教学评价中成长发展。 |
| 关 键 词： | 教育教学评价 评价文化 体验成长 促进发展 |
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