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| 明确目的 精心设置 尽其效用——数学作业设置的有效性分析 | |
| 引用本文： | 柯跃海.明确目的 精心设置 尽其效用——数学作业设置的有效性分析[J].福建中学数学,2005(5):2-5. |
| 作者姓名： | 柯跃海 |
| 作者单位： | 福建惠安第一中学 |
| 摘 要： | 数学作业,作为学生数学学习活动的基本组成部分,其必要性和重要性早已成为广大师生的共识.然而,数学作业的设置与完成现状并不尽如人意.首先,绝大多数数学作业被局限为课堂学习活动之后的巩固与反馈性形式,而非贯穿于学习活动的全过程;其次,作业被设置为“一统”的形式,表现为同一内容、同一难度与要求;再次,作业设置时,“三多一少”现象普遍存在,即:例题仿做的题目多、综合创新的题目少,单纯计算的题目多、应用表达的题目少,要求独立完成的题目多、关注交流合作的题目少.凡此种种,再加上有的教师出于应试教育的考虑,随意拔高,补充难题,使多… |
| 关 键 词： | 有效性分析 作业设置 效用 数学作业 数学学习活动 课堂学习活动 组成部分 反馈性 全过程 学生 师生 |
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