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| 关于词汇附带习得对大学英语阅读任务设计的建议 | |
| 引用本文： | 刘艳娇.关于词汇附带习得对大学英语阅读任务设计的建议[J].辽宁教育行政学院学报,2010,27(8). |
| 作者姓名： | 刘艳娇 |
| 摘 要： | 二语词汇附带习得是由Nagy,Herman和Anderson研究儿童母语词汇习得时提出的概念.随后,被应用于二语词汇习得中.词汇习得在阅读中起到中间环节,直接影响完成其他学习任务的进程.以往的阅读所附加的学习任务只不过是围绕阅读材料上的生词、语法或句子理解进行讲授,这种学习效果差强人意,它不能发展到更高层次上的阅读能力.然而根据"投入量假设",改变阅读任务中的动机和认知因素,可以调控词汇附带习得的效果. |
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