|
|||||
|
|
| 基于数与运算一致性的“0.1×0.1”教学 | |
| 引用本文： | 汤卫红,王圣昌.基于数与运算一致性的“0.1×0.1”教学[J].小学数学教师,2023(4):54-58. |
| 作者姓名： | 汤卫红 王圣昌 |
| 作者单位： | 1. 清华大学附属小学;2. 清华大学附属中学朝阳学校 |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)明确指出,要感悟、体会数的概念的一致性、数的运算的一致性、数与运算的一致性。数是对数量的抽象,数是基于计数单位的表达。四则运算中,减法、乘法、除法都是在加法的基础上衍生而来的,加法是所有运算的基础与核心。整数、小数、分数的四则运算在算理和算法上是一致的。数的概念是运算的基础,数的运算是数的概念的再应用。数的表达与运算方法是一致的,因此要基于数的意义理解运算。其中,计数单位是运算的基础,四则运算都是基于计数单位与计数单位的个数的运算。 |