| 高中生物学“科学素养导航图”绘制与分析——以“细胞生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”为例 |
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| 引用本文： | 李源,吴楠,蔡金红.高中生物学“科学素养导航图”绘制与分析——以“细胞生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”为例[J].内江科技,2023(2):24-25. |
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| 作者姓名： | 李源 吴楠 蔡金红 |
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| 作者单位： | 云南师范大学生命科学学院 |
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| 摘 要： | <正>本文主要以大概念“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”为理论基础，以生物学核心素养为导向，以“科学素养导航图”为媒介，呈现学习目标，重、难点及各知识点的衔接等方面，以期为学者们绘制、运用及分析科学素养导航图提供一定的参考。我国《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课标）中使用大概念、重要概念及次位概念的形式呈现课程主要内容。“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”是课标中十个大概念之一，在此大概念下有三个重要概念及其下共有十个次位概念，皆为生物学的基本知识和主要内容。课标在阐述这些内容后，指出为促进生物学学科核心素养的提升建议开展的教学活动。笔者根据大概念、重要概念、次位概念绘制了一幅围绕大概念的核心素养导航图。
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