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| 小学数学素养导向下作业设计的思考与实践——以“乘法的初步认识”为例 | |
| 引用本文： | 叶宗树,杜依铭,章勤琼.小学数学素养导向下作业设计的思考与实践——以“乘法的初步认识”为例[J].小学数学教师,2023(3):63-67. |
| 作者姓名： | 叶宗树 杜依铭 章勤琼 |
| 作者单位： | 1. 浙江省温州市苍南县灵溪镇第三小学;2. 温州大学教育学院;3. 福建师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点专项课题“高质量发展视域下课堂教学的评价指标体系构建研究”（FJGHZD22-06）成果； |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出：义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养1]。在课程标准素养目标的导向下，小学数学教学评价的功能与价值也发生了相应的转变，从注重评价数学知识与技能的落实转变为关注素养的达成与否。 |