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| 读出问题 读出智慧 读出精彩——对教材解读的思考 | |
| 引用本文： | 傅玲玲.读出问题 读出智慧 读出精彩——对教材解读的思考[J].教学月刊(小学版),2008(11). |
| 作者姓名： | 傅玲玲 |
| 作者单位： | 浙江省浦江县教研师训中心; |
| 摘 要： | 新课程的小学数学教材和原教材相比,在目标要求、内容素材、呈现方式等方面都发生了较大的变化。不少一线教师对原有教材的把握已经驾轻就熟,而在解读新教材时往往会出现各种偏差,如目标定位不准、教学重点不明、数学思考不深、学科本质不显等,或多或少地影响了教学的科学性和有效性。具体表现在以下几方面。 |
| 关 键 词： | 新课程 学生 有效性 老教师 小学数学教材 分析思考 教学重点 数学思考 教材解读 读出数 |
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