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| 设计活动梯度 激发学生学习动力 | |
| 引用本文： | 谷燕.设计活动梯度 激发学生学习动力[J].现代教学,2013(1):101-102. |
| 作者姓名： | 谷燕 |
| 作者单位： | 上海市闸北区宝山路小学 |
| 摘 要： | 游戏是学生喜闻乐见的学习方式，它的趣味性能满足小学生好动、爱玩的心理，有利于学生主动学习。怎样让游戏不流于形式，使学生玩得有序，学得有效呢？教师必须抓住学生心理特征设计教学，让学生在“玩”中进发思维火花，在“动”中提高探究能力。下面，我就以《二分音符》活动方案的初构、重构与再构，谈谈我的实践与思考。 |
| 关 键 词： | 音乐游戏教学 关注学生心理 |
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