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| 初中语文自读课文的四步教学法 | |
| 引用本文： | 杨锋.初中语文自读课文的四步教学法[J].现代教学,2013(3):52-53. |
| 作者姓名： | 杨锋 |
| 作者单位： | 上海市浦东新区泥城中学 |
| 摘 要： | 教师应注重课内自读课文的教学，以增强学生自主、合作的意识，学生可以运用讲读课上所获得的知识与能力在新的语境中去自我检测、自主解读、学会思辨。学生通过学习自读课文培养探究问题的意识与能力，在学习中可以逐步摆脱依赖性，养成自主选择学习方法的习惯并形成问题意识，进而开展对问题的探究，加上教师的适时介入，有利于实现思维的突破。自读课文的教学现状如何呢？对于白读课文教学的态度，目前有两个极端：一是教师对课内自读课文完全不讲，由于它存在于“考纲”之外，教师习惯让学生回家随意阅读，效果如何，无法知晓；二是教师把自读课文和讲读课文同等对待，细讲、精讲不进行区分，不仅让学生失去自我学习能力的培养和锻炼，也在有限的学习时间里加重了学生的负担。 |
| 关 键 词： | 自读课文 四步教学法 初中语文 学生自主 知识与能力 能力的培养 问题意识 学习方法 |
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