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| 直观教学要适应学生的认知水平 | |
| 引用本文： | 薛亚萍.直观教学要适应学生的认知水平[J].江苏教育,1997(12). |
| 作者姓名： | 薛亚萍 |
| 摘 要： | 在数学教学中,教师必须根据儿童的思维特点,运用直观教学使抽象的数学知识变为具体可接受的知识,使教材的知识结构内化为学生的认知结构。在运用直观手段教学时,不可忽视学生的认知水平,既不能低于学生的认知水平,也不能高于学生的认知水平。 例如,教学“平行四边形概念”时,教材要求检验一个四边形的两组对边是不是分别平行并且相等。有的教师在未指导学生的 |
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