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| 斯拉特瑞课程理论的全面解读 | |
| 引用本文： | 赵旭艳.斯拉特瑞课程理论的全面解读[J].教学与管理,2008(12). |
| 作者姓名： | 赵旭艳 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院 |
| 摘 要： | 一、斯拉特瑞课程理论形成的时代背景
随着时间的推移，现代文明的弊端日益暴露，已经无法应对复杂多变的社会现实。面对日益严峻的形势，人类开始深刻的反思。20世纪后期在西方社会兴起了一股反理性主义的鲜活的文化思潮——后现代主义思潮，与时代步伐相一致，针对现代主义的学校教育已不能很好地与时代的趋势相合拍，教育研究领域涌现了一批具有后现代色彩的课程理论。美国从70年代开始，课程研究领域致力于用新的理论视角和价值理念理解课程的本质，出现了众多的课程流派。斯拉特瑞的课程理论就属于建设性后现代主义课程理论流派中较独特且具有代表性的课程理论之一。 |
| 关 键 词： | 课程理论 后现代主义思潮 后现代主义课程 解读 理论流派 反理性主义 现代文明 社会现实 |
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