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| 基于“学”之本位的教学设计策略 | |
| 引用本文： | 姜春兰.基于“学”之本位的教学设计策略[J].小学教学参考,2014(12):28-28. |
| 作者姓名： | 姜春兰 |
| 作者单位： | 江苏海安县教师进修学校附属小学,226600 |
| 摘 要： | 一直以来，教师在构建教学活动时总是以“教”的维度来思考，而忽视学生“学”的层面的整体推进，导致了课堂教学活动的松散和被动。关注学生“学”的活动就要求教师准确定位学生的学习起点，促进学生历练语言实践，让学生参与到学习活动中来，经历“体验一升华一迁移”的思维历程，从而形成阅读能力，有效提升语用水平。 |
| 关 键 词： | 教学设计策略 “学” 课堂教学活动 学生参与 本位 学习起点 准确定位 语言实践 |
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