| 联系生活 轻松识字 |
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| 引用本文： | 赵康婵.联系生活 轻松识字[J].小学教学参考,2014(5):94-94. |
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| 作者姓名： | 赵康婵 |
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| 作者单位： | 陕西洛南县古城小学,陕西洛南726107 |
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| 摘 要： | 识字教学是第一学段的重点，识字教材也越来越科学。研究表明，儿童在学前阶段，已经掌握了一定数量的口语词汇，熟识了许多语言因素，在生活中习得了一定数量生字的字义、字音，对于识字，他们并不是白纸一张。充分利用这些资源，开展丰富多彩的识字实践活动，引导学生把习得的字义、字音与字形联系起来，是识字教学的有效手段。因此，要实现“到8岁时，中国的孩子也能像美国的孩子一样，自主地阅读适合他们的读物，形成初步的阅读能力”的目标，教师可在完成教材的识字教学任务之后，联系学生的生活，开辟识字的第二课堂，让学生轻松地识字。一、介绍课本名称 从幼儿园进入小学一年级后，孩子们增加了语文、数学、体育、美术、音乐、品德与生活等课程。因为学生每天都要和这些课程及课本打交道，与这些课程相应的名称以及课本的名称都应该尽早让学生认识。在开学的第一周，教师可利用课本教学课本封面上的课程名称，让学生把课程与文字联系起来，从而在不断的接触中认识、巩固这些字。认识课程名称以后，教师可以给每位学生发一份班级课程表，引导学生认识班级课程表。对这时的学生来讲，认识课程表已经不是一件难事，因为课程名称已经认识了，只需要再认识“眼保健操”、“课间操”、“早读”、“放学”、“午饭”等字词。这些字词是认识班级课程表的重点，一般在第二周可完成此项任务。这样，既方便了学生的学习和教师的教学，又让学生认识了许多生字。
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| 关 键 词： | 识字教学 联系生活 引导学生 课程名称 课本教学 识字教材 阅读能力 小学一年级 |
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