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| 放手让“小科学家”们观察、实验、思考 | |
| 引用本文： | 余炜炜.放手让“小科学家”们观察、实验、思考[J].科学课,1998(11). |
| 作者姓名： | 余炜炜 |
| 作者单位： | 湖南省长沙市开福区教研室 410005 |
| 摘 要： | 在自然教学中要使学生能学着像科学家那样获取科学知识,必须指导学生做到三个独立。 一、独立观察 当我们在教学中给学生们提供了观察的材料之后,首先不要指定他们观察材料的哪些特征,提出这样、那样的观察问题,限制儿童的自由观察活动和观察方法,而是尽量地鼓励他们主动、独立地、尽可能地利用自己的感官,以各种方式观察提供的材料。儿童对不了解的事物,本身就有一种好奇心和神秘感,希望通过自己的独立观察活动、观察方式去发现秘密,获取对事物的感性认识。如果教师在他们观察之前就把观察事物的属性或有关问题提出来,那就破坏了儿童对事物的神秘感,减弱了儿童的观察兴趣,不利于他们独立观察活动的展 |
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