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| 古诗教学中的入境和感悟 | |
| 引用本文： | 胡素丽.古诗教学中的入境和感悟[J].教学随笔,2013(16):61-62. |
| 作者姓名： | 胡素丽 |
| 作者单位： | 浙江省缙云县新建中学 |
| 摘 要： | 古诗语言精炼优美,饱含了深刻的意蕴。但由于年代久远,与学生的生活相去甚远。如何将学生引入古诗的意境,这是古诗教学的难点。在引导学生入境之后,如何激起学生的情感体验,让学生在自己的头脑中展开想象,完成对古诗意境的再创造,即古诗意境的重建,这是古诗意境教学的重点。本文结合教师自身的教学实践,将意境教学大致分三个阶段:审美感知;美读品味;启迪明理。通过运用多种途径和方法让学生进入意境,激发情感。 |
| 关 键 词： | 入境 激情 感悟 |
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