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| 课堂因学生而精彩 学生因教师而灵动——“面积的含义”教学片断与反思 | |
| 引用本文： | 牛献礼.课堂因学生而精彩 学生因教师而灵动——“面积的含义”教学片断与反思[J].小学教学参考,2007(Z2). |
| 作者姓名： | 牛献礼 |
| 作者单位： | 北京人民大学附小 特级教师100089 |
| 摘 要： | 有效的教学是教师与学生之间有机的互动过程,是教师引导学生进行有效数学活动的过程,也是师生共同发展的过程。那么,在教学中如何实现师生之间积极有效的互动呢?下面一个真实的案例或许能带给我们一些启发。案例“:面积的含义”中比较平面图形面积的大小教学片断如下:教师出示面积比较接近的一个正方形和一个长方形,让学生自己想办法比较这两个图形谁的面积大。学生独立思考、动手操作后,发言踊跃,纷纷说出了不同的比较方法。生1:可以把长方形和正方形的一个角对齐,然后把长方形多余的部分剪掉后放在正方形上面,再把多余的部分剪掉,再放在上… |
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