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| 科学教师要当好学生科学之旅的“导游” | |
| 引用本文： | 刘柱石,龙洁.科学教师要当好学生科学之旅的“导游”[J].湖南教育,2003(15):33-33. |
| 作者姓名： | 刘柱石 龙洁 |
| 作者单位： | [1]株洲市芦淞区教科中心 [2]株洲市芦淞区樟树坪小学 |
| 摘 要： | 作为导游,我们都很清楚,他的作用就是把游客带到景点,并稍作介绍。至于游客想具体看什么、怎么看、会产生什么感受,那是游客自己的事了,导游不能规定得太死。要不然,怎么会有“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的效果呢?当然,要使游客游得高兴也离不开导游画龙点睛的讲解。同样,教师要把自己当作“导游”,引导学生去领略各种“风景”(知识、技能、能力和态度等)。组织观察,加深学生的认识。如,“食物的营养”是一堂实验课。其中“淀粉遇碘酒变为蓝黑色”的实验是教学重点之一。在以往的教学过程中,教师通常拿出事先准备的淀粉,在告知学生淀… |
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