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| 《9加几》一课的教学对比分析 | |
| 引用本文： | 姚继琴.《9加几》一课的教学对比分析[J].小学教学研究,2003(12):24-25. |
| 作者姓名： | 姚继琴 |
| 作者单位： | 湖北襄樊市第一实验小学 |
| 摘 要： | 下面是笔者两次执教《9加几》一课的不同感受,仅以此为例,谈谈自己对“算法多样化”的思考。一、案例对比项目十年前的设计十年后的设计第一环节1郾复习准备(1)口答:9+(摇)=109+1+1=(摇摇)9+1+2=(摇摇)9+1+5=(摇摇)(2)看卡片口答。21()81()51()41()2郾揭题。今天我们就一起来学习9加几的知识。1郾创设情境,提出数学问题。(出示“校运会”全景图。)师问:这是学校运动会,从图中你看到了什么?(学生各自自由表达)2郾你能提出一些数学问题吗?教师板书出学生提出的数学问题。第二环节1郾教学例1:9+2教师拿出装皮球的纸盒。提问:纸盒里一共有多少个… |
| 关 键 词： | 《9加几》 数学教学 小学 加法 教学案例 |
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