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| 专题式作文教学 | |
| 引用本文： | 虞霞芳.专题式作文教学[J].小学教学研究,2003(8):9-10. |
| 作者姓名： | 虞霞芳 |
| 作者单位： | 浙江浦江县实验小学 |
| 摘 要： | 一、专题式作文教学的设计与实施1.专题式评品作文训练:即由“品”而“评”,有感而发。引导学生关注生活,思考生活,从自我的认识水平、生活体验与内心感受出发,去审视、评点、欣赏周围的事物与现实问题,这是一种贴近学生生活实际的说写训练,融记叙、描写、议论于一体,旨在培养学生认识生活、感悟生活的能力,弥补现行作文教学忽视议论性习作之缺憾。评品作文具有鲜明的主观个性色彩。“评品”的基础是对生活的体验与感悟。因此,我们要想方设法让学生学会观察生活的方法和技能,培养“好眼力”;学会如何用心去体验生活,培养感受力;学会如何去“化平淡为神奇”,培养认识力;学会如何抓住瞬间即逝的现象,培养“捕捉力”。 |
| 关 键 词： | 专题式作文教学 教学设计 小学 写作题材 教学目标 立意 观察能力 |
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