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| “实践崇拜”与“拯救实践”———论教育研究中的价值偏执和认识矫正 | |
| 引用本文： | 吴原.“实践崇拜”与“拯救实践”———论教育研究中的价值偏执和认识矫正[J].湖南教育学院学报,2014(1):68-72. |
| 作者姓名： | 吴原 |
| 作者单位： | 天水师范学院教育学院,甘肃天水741001 |
| 基金项目： | 2013年度甘肃省社科规划项目“‘实践崇拜’现象与教育改革的价值取向研究”[13YD034];2013年度天水师范学院“青蓝人才”工程基金资助 |
| 摘 要： | 在对现代教育研究“走不下去”的焦虑与指责中，教育理论研究越来越受到人们的轻视甚至贬低，这加速了教育研究领域中“实践崇拜”现象的产生。教育研究中的“实践崇拜”具体表现为盲目跟风的实践崇拜、功利实用的实践崇拜和无视实践的实践崇拜三种类型，其根源在于教育研究的价值偏执。我们必须警惕教育研究中的“实践崇拜”，必须对教育研究中的价值取向进行审视，并站在传统与现实的双重角度上“拯救实践”，从而还教育研究以清明的态度和真正的内涵。 |
| 关 键 词： | 教育研究 “走不下去” “实践崇拜” 价值选择 |
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