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| 缄默知识显性化与师范生教学反思研究 | |
| 引用本文： | 德纯.缄默知识显性化与师范生教学反思研究[J].辽宁教育行政学院学报,2014(4):28-31. |
| 作者姓名： | 德纯 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔大学,黑龙江齐齐哈尔161006 |
| 基金项目： | 2014年度黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目：教师专业发展与教学有效性研究（项目编号：12542301）. |
| 摘 要： | 师范生已有的缄默知识构成了独特的民间教育学,指导着自身的教育教学行为。师范生通过重述自身教学情境、教学行为、教学理念来进行教学反思,运用隐喻、类比、假设等表征缄默知识。教师教育者应加强师范生进行多方讨论交流、自我对话的能力,通过多种途径来促进多方面、深层次、常态化的教学反思,实现师范生对自身缄默知识的审视与检讨,促进缄默知识显性化,从而持续深入的发展教学实践知识,提高师范生毕业后对教师工作的胜任度。 |
| 关 键 词： | 师范生 教学反思 缄默知识 显性化 |
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